山东省聊城市水城中学

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育拔尖人才,启创新征程|2025级科创实验部成立了!

发布时间:2025-04-28 16:31 栏目:学校资讯 发布单位:山东省聊城市水城中学 点击量:1093 【公开】

聊城市水城中学

2025级科创实验部成立了!


《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》强调要完善拔尖创新人才发现和培养机制,要面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”,要面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”。我校积极响应号召,总结培优经验,倾心组建2025级科创实验部,为勇于创新的优秀学子插上腾飞的翅膀。


科创实验部部分教师展示




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科创实验部采用“双师协同,数智赋能”培养模式。师资团队既有教学经验丰富、教学水平突出的省市级校内学科骨干,也有学校特聘的高校教授及教育专家。双师联合授课打破传统单一教学壁垒,校内教师凭借丰富的基础教学经验夯实学生知识根基,校外专家以前沿学术视野和行业实践经验拓宽学生思维边界;同时,数智赋能深度融入教学全流程,利用人工智能分析学情、虚拟现实模拟实验场景,实现个性化教学与沉浸式学习体验,全方位提升学生的创新实践能力与科技素养,为学生冲刺双一流、“985”和“211”等名校提供有力支持。
咨询热线:
朱老师  0635-8387628
杨老师  0635-8387623



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班主任兼数学教师  朱丽丽


个人简介

朱丽丽,中学高级教师,山东省优秀教师,齐鲁名班主任,国家级心理咨询师。曾获聊城市优秀教师、优秀班主任、高中数学教学能手、优质课一等奖、省级优课等荣誉。

教学中,朱老师善于将抽象的数学知识具象化,帮助学生轻松攻克难题。作为班主任,她能敏锐洞察学生的心理变化,为学生排忧解难,营造温暖和谐的班级氛围。所带班级扎实向上,成绩优秀,多次被评为省市级优秀班集体。所带近两届高三毕业班成绩极其优异,实现了“低进高出,高进优出”的培养目标!


教育格言

耐心为轴解教学方程,爱心作笔绘成长函数!






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英语教师  常福恩


个人简介

中学高级教师,国家级心理咨询师,聊城市教体局兼职教研员,市首届水城名师工作室成员,市优质课专家评委库成员,聊城市水城中学名班主任工作室主持人。曾获市优秀班主任、市高中英语教学能手、市优质课一等奖等荣誉。

常老师在英语教学中,注重培养学生的跨文化交际能力,让学生接触到地道的英语表达和文化知识。同时,常老师连续20年担任班主任,始终坚持关心学生的身心健康,为学生的成长保驾护航。他带过各种类型的班集体,所带班级多次荣获省市级优秀班集体,家长满意度100%


个人名言

勤钻研,细研究,守护学生身心,在教育路上为学生点亮前行灯塔。






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语文教师  金腊梅


个人简介

中共党员,中学高级教师。曾获聊城市首届水城最美教师、山东省优课、市教学能手、市优秀教师,市师德标兵,市优质课大赛一等奖等荣誉。她深耕高中语文教学20年,秉持 “语文即生活” 的教育理念,致力于打造既有效又有趣的语文课堂。

学生们既能在她的课堂上品味经典文学作品的韵味,又能从生活中汲取语文学习的灵感,提升文学素养和语言表达能力。


个人名言

秉持语文源于生活,打造趣味课堂,让学生在文学中绽放光彩。





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物理教师  邱鹏


个人简介

中学高级教师,有20多年的教学经验,多次执教高三毕业班,培养了大批优秀毕业生;曾荣获市优质课一等奖,多次被评为市优秀教育工作者、英才班主任、十佳教师,受到家长和学生一致好评,满意度极高。教学之余,他努力提高自己的业务能力,参与了市级课题《基于核心素养的高中物理考试评价的实践研究》,发表了《浅谈高中物理学习中的抽象思维能力》、《高中物理教学中问题情景创设刍议》等多篇教育科研论文。

邱老师在物理教学中,善于创设生动有趣的问题情境,激发学生的学习兴趣。他注重培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力,帮助学生深入理解物理知识。


个人名言

以情境激发物理热情,以研究培育科学思维,成就学生科学梦想。





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化学教师  郭磊


个人简介

中学高级教师,国家级心理咨询师。曾获省级优课、市实验优质课一等奖、市实验教学能手、市教学能手等荣誉。

在实验教学的广阔天地中,郭老师积累了极为丰富的经验。在实验课堂上,她摒弃传统填鸭式教学,鼓励学生大胆质疑、勇于尝试;通过设置开放性实验课题,引导学生自主设计实验方案、探索科学的奥秘。在一次次实验操作中,学生们不仅掌握了科学知识和实验技能,更培养出独立思考和解决问题的能力,为未来的学术研究和职业发展奠定了坚实基础。


个人名言

立足常规,大胆实验,激发创新思维,引领学生在科学海洋破浪前行。






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生物教师  孙松香


个人简介

高中生物教师,市高中教学优秀教师。曾获市生物优质课一等奖、十佳班主任等荣誉。在学术研究方面,孙老师积极探索教育教学新方法,其撰写的论文《高中生物教学分层走班的实施策略》发表于国家核心期刊。该论文结合教学实践,深入剖析了分层走班模式在高中生物教学中的应用,提出了一系列科学可行的实施策略。

孙老师始终秉持因材施教的理念,坚持以学生为中心,提供拓展性学习资料和探究性课题,组织生物模型竞赛、生物实验设计大赛,激发他们的学习潜能,更逐步培养了学生严谨的科学态度和创新思维 。


个人名言

依学生特质因材施教,借实验教学探索生物奥秘,助力学生成长。



科创实验部介绍





聊城市水城中学科创实验部将肩负培育创新型人才的使命,在课程、教学等多方面积极探索,助力学子迈向顶尖高校,开启辉煌未来,助力学校培优工作高质量发展。

一、培养目标:对标纲要,培育创新英才

科创实验部以培育新时代创新型人才为核心使命,全力塑造具备创新思维、卓越实践能力的高素质人才。通过精心设计的课程体系与丰富多样的教学活动,引导学生突破常规、大胆质疑,学会运用跨学科视角探索问题,打破传统思维定式,培养他们在复杂情境下多角度分析和解决问题的能力,组织参加教育部白名单赛事,为学生未来进入双一流、“985”和“211”高校深造以及从事创新型工作筑牢根基。

二、课程设置:丰富多元,注重实践创新

在课程设置上,科创实验班不仅涵盖常规课程,还增设了创新实践课程、研究性学习课程等特色课程。像机器人编程、3D打印、科技创新实验、竞赛作文等课程,能让学生将理论知识转化为实际成果,有效提升动手能力和创新思维。在机器人编程课堂上,学生通过编写程序,赋予机器人灵动的 “智慧”;3D打印课程则让学生的创意从虚拟蓝图变为现实模型;科技创新实验课程为学生打开探索科学前沿的大门,助力他们在实践中收获成长。

三、教学模式:AI赋能,科技提升效率

课堂采用多元化、互动式的教学模式,如项目式学习、小组合作学习、探究式学习等,充分激发学生学习主动性。科创部自习采用数智赋能模式,利用人工智能学习平台为学生提供个性化学习方案,平台通过分析学生的学习数据,精准识别知识薄弱点,推送针对性的学习资源与练习题,实现“一人一策”。为创新实验班教学注入新动能。

四、双休规划:拓展视野,强化自主学习

疑惑,助力学习提升。此外,还注重培养学生的自学能力,通过线上学习平台推送学习方法指导课程,引导学生掌握自主学习技巧,提高学习自主性。

五、培优成果:实力见证,铸就璀璨未来

2025年,科创实验部的成立将推动学校培优工作再上新台阶。学生高考成绩持续向好,本科上线率不断攀升。结合当前学生成绩提升态势,可预期未来将有更多学生凭借扎实的知识储备和突出的能力,在高考中取得优异成绩,顺利进入双一流、“985”和“211” 高校深造,开启人生新篇章。





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