为了贯彻落实《莘县中小学课堂教学改革行动计划》及2020—2021年莘县教育教学工作安排，县教体局体卫艺教研室积极部署，并开展系列活动，引领全县各学校体卫艺课堂教学改革。

党的十九届五中全会指出，“十四五”时期经济社会发展要以推动高质量发展为主题，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的，做到社会文明程度得到新提高，人民思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质明显提高。深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，要充分认识学校体卫艺工作在建设高质量教育体系中的重要意义，践行为党育人、为国育才初心使命，攻克难题、补齐短板，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一是完善全面培养、全面评价的教育体系。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，进一步完善全面培养、全面评价的教育体系。要全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，完善全面培养的教育体系，同时通过构建全面评价体系来促进人才的全面发展。要及时回应人民群众诉求和期盼，解决长期以来教育领域存在的“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的问题。要坚持教育公益性原则，深化教育改革，促进教育公平，在师资、场馆、器材等薄弱环节下功夫，采取有力措施切实补齐体卫艺工作短板，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，加强青少年身体素质、审美素养和心理健康教育，全力建设教育强国。

二是推进多样化、现代化、高质量的学校体育体系建设。要以校园足球为引领带动学校体育改革发展，把校园足球的改革模式和体制机制辐射到篮球、排球、网球、机器人等项目，不断推进学校体育的教学、训练、竞赛等方面改革发展，确保学生学会一至两项运动技能。要聚焦教会、勤练、常赛，深化学校体育教学改革，完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要推进学校体育竞赛改革，整合学历阶段各级各类校园体育比赛、U系列比赛，建立分学段、跨区域的赛事体系。要推进学校体育评价体系改革，改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。积极推进高校在招生测试中增设体育项目，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。要推进学校体育条件保障体系改革，推进地方制定学校体育师资场地建设三年行动计划，力争2022年学校体育教师配备、体育场地器材建设基本达标。要深化体教融合，将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容，把学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门、学校的考核体系，合力建设体育强国。

三是推进全覆盖、多样化、高质量的学校美育体系建设。要聚焦教会、勤练、常展，深化学校美育教学改革，构建大中小幼相衔接的美育课程教材体系，逐步完善“艺术审美体验+艺术基础知识基本技能+艺术专项特长”教学模式，严格落实国家规定的美育课程开设刚性要求，开齐开足上好美育课。要普及面向人人的美育实践活动，建立常态化全员艺术展演机制，推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊等实践活动，持续推进高雅艺术进校园，建设中华优秀传统文化传承学校和基地，努力让学生掌握一至二项艺术特长。要推进美育评价改革，把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，全面实施中小学生艺术素质测评，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。要加强学校美育条件保障，配齐配好美育教师，改善场地器材建设配备，鼓励地方结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。要以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，切实把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信，着力建设文化强国。

四是推进机制化、现代化、高质量的学校卫生与健康教育体系建设。要持续深入开展新时代校园爱国卫生运动，综合推进儿童青少年近视防控工作，全面加强校医队伍建设，建立健全学校卫生应急突发机制，构建大中小幼打通的一体化健康教育课程内容体系。密切关注师生身心健康，加强人文关怀，进一步完善校园管理措施，确保各项制度措施落地落实。强化责任担当，依法依规实施疫情防控措施，充分向师生宣传解读疫情防控措施和要求。要全面总结新冠肺炎疫情防控经验，弘扬伟大抗疫精神，坚持人民至上、生命至上，把保障人民健康放在优先发展的战略位置，进一步提升健康教育质量，重视精神卫生和心理健康，促进学生养成文明健康生活方式，助力建设健康中国。

2020年11月24-26日，县教体局体卫艺教研室精心组织了全县中小学生书法绘画比赛分三个赛区顺利举行，来自全县 72 个学校的432名学生参加比赛。比赛以“和谐家园，健康成长”为主题，旨在让中小学生通过书画作品的形式描绘疫情之下的学习和生活，感受祖国的强大与温暖，感悟健康的重要性，展现中小学生热爱祖国、热爱学习、健康生活、积极向上的精神风貌。

比赛分为小学组、初中组、高中组，三大组别分别进行。为保证比赛的“公平、公正”，体卫艺教研室选派全县优秀美术教师组成评委团，对作品进行整体客观的评价。 

绘画与书法是少年儿童表达内心、交流情感的重要形式，比赛过程中，学生们专注的神情，娴熟的画技彰显着对这次比赛的重视与用心；学生们在画纸上描描点点、挥毫泼墨，呈现出一幅幅精彩纷呈、风格各异的作品,体现了同学们扎实的功底、丰富的想象、精彩的创意；毛笔字、国画、儿童画、素描、水粉画不同的类型彰显了学生们爱好广泛、个性飞扬、各有特长。

改革促提升，创新谋发展

中学音体美教学改革试点学校  

莘县东鲁中学

会上蒋占清传达了莘县教体局关于全县中小学音体美课堂教学改革行动计划的总体思路，明确了音体美高效课堂的四个评判标准：引发学生学习的浓厚兴趣；促进师生、生生多维互动；促进学生积极思维；关注人的全面发展的教育；并提出了五个主要措施：加强领导，设立机构；开齐、开足、开好音体美课；以落实师资为重点，狠抓教师培训工作；建立课改跟踪听课机制，检验课堂教学效果；全面建立全新课堂教学模式。

最后，蒋占清明确提出，音体美的课堂改革势在必行。但是，要结合实际情况，进行课堂改革。

在莘县东鲁中学鲍学功校长的领导下，严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好音体美课程，开设各类兴趣小组与社团活动，积极参加省、市、县组织的艺体比赛，始终坚持提高学生体能素质、艺术文化修养和人文素养，使学生的身心得到健康、全面发展。

凝心聚力，共谋发展

小学音体美教学改革试点学校  

莘县张寨联校

教研指导，深化改革

中学音体美教学改革试点学校

莘县朝城中学

以教改促发展，以活动促提升

小学音体美教学改革试点学校

莘县燕塔街道办事处联校

    首先 ，蒋占清主任深入解读了国家教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰关于《全面加强和改进新时代体卫艺工作》文件的精神，并特别强调了音体美课堂教学改革要站在积极践行“为党育人，为国育才”初心使命，扎实培育德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人的高度，重新认识音体美教学在育人工作中的重要性。

作者：王鹏   

单位：莘县实验小学

核心素养最早于1997年由世界经济合作组织提出的。2002年，欧盟和美国也开始提出。我国到2016年正式公布中国学生发展核心素养。那么，为什么世界各国都要提核心素养？因为到了21世纪，我们会面临着一些复杂情境、一些新的问题，这需要我们利用比知识、技能更高的能力去解决。可以预料，在未来也许很多工作都会被人工智能替代，如果按照我们现在的课程体系和现在的学法，20年以后迎接学生们的可能不是笑脸，不是虚位以待的工作机会。因此，需要从另外一个更高层面来培养人，就是要教会学生在复杂情境中解决问题。

但从总体上看我县的艺术教育目前仍然是学校教育中的薄弱环节，在这样的情况下，我们的美术教育如何发展? 我认为外在因素不易改变时，可以尝试从自身出发，转变教学思路，将本土化教学导入到小学课堂之中。

本土化教学是指将先进的外来教学理念与当地的实际情况相结合的一种教学方法。通过本土化教学，一方面可以解决教学材料的不足，另一方面可以让学生在学习美术知识与技能的同时体验本土文化。其实农村的乡土美术教育资源是非常丰富的，如果我们能发挥地方资源的优势，同时进一步优化城乡美术教育资源，我们就一定能扬长避短使我们美术课堂的教学资源丰富起来。

教师要因地制宜，充分利用本土美术教育资源。例如：自然环境、特色植物等，甚至是石头、泥土皆是可用的资源。充分利用好美术课程资源灵活选择和创造更加适合于本地美术教学特点的教学方法以及手段，只有发挥自身的自然条件优势和传统项目优势，才能更好地提高教学质量。

用自然界的植物为材料制作设计美术作品就是一个很好想法，上海师范大学美术学院王大根教授就曾经提出：一个教学内容可以使用不同的物质材料和加工方式来完成，比如可以利用地方特有的资源来组织教学，如乡村的麦秆、泥土、石头等等。例如在《千变万化的帽子》这个教学单元中，除了纸质材料的使用，教师还应该多启发学生利用自己能够找到的身边的材料来完成。包括本地特色的植物、废旧衣服和日常物品的包装袋等等皆是可用材料。这样不仅学生非常喜欢这样贴近自身生活非常有趣的内容，而且还有非常好的实用功能。不论是民间的编织、剪纸、印染、服饰，还是民间的雕刻、玩具、年画，甚至是民俗活动，不论是传统的题材还是现代的教学手段，只要我们有心处处是资源，只要我们好好利用，小学美术课堂也能丰富多彩绽放“艺术之花”。

作者：李文斌   

单位：莘县妹冢镇胡集小学   

随着新课程改革的推进,小学体育课的创新教学是必然要实施的。在新课改的形势下,我们要树立新的教学观念,改革旧的教学方法,创建全新课堂教育模式,积极推进新课程改革,不断提高教学质量,从而使小学体育教育教学质量再上新台阶。

近年来，新课堂教学改革已经渗透到各学科的教学环节中，体育课也在不断探索新的教学方法。一节体育课，从课前准备、课中示范和练习，到课后反思等环节都要改革创新。

通过精心设计课堂，采取 “健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，运用科学的教学方法和手段，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

在上体育课时，我有意尝试教学方法的改变。

我们应该顺应时代的发展，跟随课改的步伐，改变从“讲学”走向“导学” 的观念，使教师的“教”真正让位于学生的“学”。真正把教师的“教”和学生的“学”互动起来的教学模式。

我在讲授《从头后向前掷实心球》这节课时，采用了从“以教为主”过渡到“以学为主”的模式，有效的实行自主式、合作式和探究式教法，尝试“学——导——教”的学法。让学生自己尝试和体现投掷实心球的发力部位和发力顺序，从而能更好更快的接受新知识，掌握从头后向前掷实心球的动作要领。并且通过这种方法还能提高学生的参与性和趣味性，让学生把枯燥“教与学”的反复练习转化为极富乐趣的“玩与学”。

传统的上体育课，教师多注重对学生的批评和纠正，这样往往会对学生的心理造成一定的压力，使得学生不愿意积极的投入到课堂中，并且不能发挥学生的优点和学生个性特长发展。为此，我尽量摒弃这种旧的教学方式，在教学中通过创设有趣的教学情境，激发学生对本堂课的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，激发学生不断上进的学习热情。例如：我在篮球训练课中，学生运球过人后投篮，或在防守中打掉对方的球等创设情境，让学生自主学习，来体验运动带来的快乐。

新课改的时代背景下，体育的教学方法有多种，不管哪种教学方法都要强调培养学生积极主动的学习态度。在学习基础知识与基本技能的同时，教育学生学会合作学习，主动参与，勤于动手，乐于探究，学会做人。因此，作为一名乡村小学的体育教师，我更应该紧跟时代的步伐，抓住新课改的机遇，踏踏实实的做好学校体育课教学改革和创新，让学生感受新课改下体育课的魅力，提高学生获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，交流与合作的能力等综合能力，把学生培养成有中国之心，具有全球领导力的优秀人才。

作者：杨超楠   

单位：莘亭镇中心小学   

作为一名专业的美术老师，我很欣慰自己能够完成每一学期的教学任务。但自课改以来，新课程改革提出了更高的要求，这对于我们美术教育也不例外。新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，转变教学思想，教法和学法为美术教育明确了方向。为此，通过日常教学以及课外的学习实践与反思，我感触颇深，下面谈一下我的几点心得体会：

一、营造轻松自由的课堂氛围

兴趣是最好的老师，快乐、自由、轻松的课堂，能激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，始终让学生处于最佳状态。因此，在课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

二、建立小组合作互动的学习方式
      课堂教学中，小组合作互动的学习是重点，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生有分工、有协作的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。

三、美术作业的合理评价

教学中，我很重视对学生课堂作业的评价。小学生绘画不仅限于画的真实，也可以通过绘画形式表达和寄托自己的思想和心愿，可带有一定的甚至强烈的表现性。评价时，我们可以听取他们对作品的想法，了解学生的内心世界，从而正确评价学生作品。小学生的可塑性大，适当的评价，会有助他们自信心的培养和学习的积极性保持、提高。

四、欣赏中引导学生学习

在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是学生优秀作业的相互观摩。通过优秀作品欣赏，让他们一起讨论、评价，能有效地促进学生的发展，可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取长补短。这对拓展思路，培养学生创新精神有很大的意义。

五、给学生搭建一个展示平台

适时举行形式多样的绘画活动，让学生都来参与，营造一种群体艺术氛围，可以很好地培养学生的美术兴趣。通过“六一”、“元旦”、艺术节、科技绘画节，组织学生现场绘画比赛，不仅为学生提供了展现的平台和机会，从而激发了学生浓厚的学习美术兴趣，营造了艺术气氛。

总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、生生互动，共同发展新的课堂，实行全新课程教育。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养，更提高了学生的个性特长发展。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及课堂评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，努力实现新课改下的新目标。

小学体育课课程设置应根据学生身心发展特点，合理设置。低年级安排充满趣味性的体育活动，高年级安排一些富有挑战性的活动！

体育课不能变成“撒野课”、“放羊课”，让学生自由活动！体育课应该成为班级活动的另一块重要阵地！在体育课上，教师不但要让学生充分展现运动天性，还要让学生在学习中积攒的压力在体育课上得到更好的释放，为学习提供充足动力！

一年级学生正在玩“二人运球“”游戏，提高学生身体协调性和合作意识！

三年级学生正在进行队列训练，提高学生注意力和集体荣誉感！

呼啦圈孩子们玩出了新花样！

为增强班级凝聚力，六年级举行拔河比赛，胜利班级同学和老师合影留念！

体育课在让学生掌握一定体育技能的同时，要让学生充分的放松身心！让我们一起努力，使体育课上充满欢笑声，让孩子们德智体美劳全面发展！

健康第一，生命至上的社会共识的基础上，为何我们的体育教育教学遇到了那么多的困难？体育课一直以来，被大家所忽视，大多数人认为体育课就是锻炼身体，从而使我们社会上对体育课的认识也有了偏见，在体育课中我们不仅要传授了学生体育技能，同时也要将德德育渗透进去。以下是我的德育实施案例分析：

1、 规则意识

案例：规则，是顺利实施体育教学的保障，在合理的规则要求下，能激发人的潜能。否则，学生会认为就是一场“游戏”。规则意识，是德育教育的重要内容。

价值：通过队列与队形练习，培养的是学生严格执行纪律的规范和严格程度。

评价：德育价值体现主要看规则的执行情况。

二、勇敢顽强 ，竞争精神

案例：器械体操，开始总是给人一种压力，等顺利越过之后，是不是感觉“我真的很行”，马上对自己有了重新的认识！当然，有些人在害怕、犹豫、彷徨中没有一次尝试过！我认为，勇敢、果断的优秀品质在此体现的淋漓尽致！不能低估了我们的学生，否则，他们会一直“滚到大学”。

价值：通过器械体操的练习，培养了学生勇敢、果断的优秀品质，锻炼了顽强的性格。

评价：德育价值的体现要看学生在困难面前是退缩还是勇敢尝试。

三、吃苦耐劳，坚忍不拔

案例：耐久跑练习中，人要经历过呼吸困难、意志动摇阶段，对身体和内心都有着锻炼的价值。吃苦耐劳，顽强拼搏的优秀品质在耐久跑中体现的相当的好，但一定要达到一定的运动量！

价值：通过耐久跑练习能极大的培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的优秀意志品质。这是项目本身具有的德育教育价值。

评价：德育价值的体现，要看学生有没有尽力完成任务，在经历“极点”阶段时有没有顽强的去克服。

四、 爱国情怀

案例：武术，能磨练人坚韧不拔,积极向上的品质。在训练过程中,锻炼人的勇气,机敏,准确度,适应能力可自控力。经过科学的训练,可以使人具备一定的反应力和判断力,并使人自信。

价值：通过武术的学习和教师的示范，领会中华武术的“精气神”及蕴含的民族精神，培养民族自豪感。

评价：武术动作形神兼备，具有民族自尊心、自信心和自强不息的奋斗精神。

五、团队精神和情绪调控

案例分：足球比赛，不仅仅是人与球的关系，更重要的是人与人的关系，这正是篮球项目所蕴含的德育价值内容。同样，其他的体育学习中，我们关注的不应是技术本身，而是人的教育和人与人的教育！

价值：足球是通过课堂教学和学校课余活动，在教师、学生的参与和教与学相互作用中完成的。通过这项运动，全面地发展身体机能和素质，培养了正确的人生观和良好的道德情操。

评价：德育价值的体现，要看学生在比赛中有没有很好的协调好“个人”和“团体”关系，有没有很好的控制自己的情绪。

新课改对教师的课堂教学方式方法都提出了更高的要求，要求课堂教学空间走向开放，打开学生思维，给学生提供更多的自由发展空间，让学生通过各种各样的自主性探索活动获得新知。为了推进教育理念的突破，探索教学方法的创新。2020年11月8日上午，莘县翰林学校小学部辛士强老师将军事战术技能融入到体育课之中，独具特色的教学方式将体育课上出了“新花样”，备受学生们欢迎和喜爱。

 课堂由抗美援朝英雄邱少云、黄继光的感人事迹导入，激发学生们的昂扬斗志和爱国情怀。在这节不一样的课堂上，学生们都争抢着要强健体魄为国立功劳。看同学们那整齐的步伐、朝气蓬勃的精神面貌，听那振聋发聩的口号声，一名全副武装的小战士呈现在眼前。

教师的引导作用在课堂上体现的淋漓尽致。辛士强老师首先演示匍匐前进的动作要领以及注意事项。大家分组进行练习，辛老师在一旁指导，让学生们规范动作。熟练掌握动作后，在“大本营”将队伍分成橙队和绿队，一场“军事演示战”拉开帷幕。同学们拿起自己亲手制作的“枪支”，用沙包当做“手榴弹”，在队长的指挥下开始向敌军的司令部发起猛烈进攻。小战士们个个英勇善战，完全投入到这场战斗中。学生是主体，他们就是主宰。

接下来的军事战术演习环节更是将课堂推向了高潮，伴随着激情澎湃的音乐声，两队“小战士”由大本营出发：匍匐前进爬越火海、借助隐蔽穿越森林、勇猛前进跳跃矮墙、到达堡垒后将手榴弹准确投入敌军司令部，投弹后两名小队长精彩的格斗对抗，将课堂推向了又一个高潮！同学们将每个动作做的有模有样，活脱脱成为了一个个勇猛的小战士！

在本堂课的学习中，发展了学生的攀爬、跳跃、跑动能力，同时激发学生的想象思维能力，把他们最喜欢的事情放在课堂上，不仅强健了体魄，而且加深了对军队的了解，增强了对军队的向往，培养了不畏艰难、敢于攀登的奋斗精神。具有军事战术色彩的主题游戏课让学生们乐翻了天，真正做到了在“玩中学、学中玩”。辛士强老师在创新意识和教学能力上更进一步，对教育的理解更深刻，对学生的关注更全面。

教师要在课堂的教学实践中从生活实际出发，对课程内容进行深刻的理解和准确的把握，采用新的教学方式和策略，认真的研究学生的特点，解放学生的思想、双手、双脚，帮助学生在自我建构中谋求个性发展。

供稿：王冲  

单位：大王寨镇中心小学

《友谊的回声》是国家课程标准教材人音版四年级下册第7课的内容。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，围绕着“回声”的特点展开。抓住音乐中对回声的重点f（forte强）、p（piano弱），用动画引入并创设了回声游戏的情景，以帮助学生更直观和直接地体验和感受回声，使学生在游戏中学习音乐。旨在诱发学生的学习兴趣，发现和解决问题，生化情感，提高教学效果。

在本节课中，我分为导入（感受回声、模仿回声）、新授（发声练习、聆听感受、学唱）以及创编、德育、小结五大环节和同学们一起怀着对大自然的热爱，对纯洁友谊的赞美和追求并加入同学们自己编创的动作一起唱响歌曲《友谊的回声》结束本次快乐的音乐之旅。

其中，在“德育渗透”环节中，我向同学抛出问题：这首歌曲为什么叫做“友谊的回声”？学生能够从回声的角度去发散思维，最终得到答案：这首歌曲告诉我们一个道理——我们以怎么样的方式对待大自然，大自然也将会以同样的方式对待我们，所以我们要友善地对待大自然，与大自然和谐共处！从而起到了德育教育的作用。

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”本次的课程不仅在教学内容上带来了变化，而且在学习方式上同样带来了新的变化。本堂音乐课注重学生的参与，是音乐学习具有特殊的学习方式——体验式学习。音乐的学习不能仅仅依靠描述和讲授，必须要依靠审美主体的自身体验。

本课的设计主要从听、辨、唱、领悟、延伸五个环节来层层递进的，并依靠各环节的情境创设展开学习，让学生在课堂上主动参与进而得到充分的体验。首先，在本节音乐课上我们与其他学科进行相互渗透，比如简单地讲到物理知识“回声”，让学生对此现象提起兴趣的同时又学到一些生活小知识；我们渗透了语文学科的知识，根据对歌词的理解划分段落，感受作者的情绪并加上适当的动作对歌曲进行编创；在最后的环节我们加入了道德的渗透，告诫同学们要珍惜友谊并与大自然和谐相处。其次，本节课做到了以学生为主体，以审美为核心，让孩子们在欣赏中感受音乐，模仿音乐进而表现音乐，师生共同体验，享受音乐的美。另外，我还注意到了关注每一位学生并注重孩子个性的张扬，我讲学生对音乐的感受和学生对音乐的表现放在很重要的位置，给予学生足够多的展示机会。最后，本课我比较注重与学生交流的态度和口吻，以民主的态度，商量的口味，轻松的语言与同学交流，并充分肯定学生们对音乐的感受、表达及展示，所以课堂的整个氛围比较好，学生的参与度高。

当然本堂课还存在许多不足之处，比如在歌曲编创部分由于时间和准备不足的原因并没有将打击乐加入进来，知识简单地加入了舞蹈动作去理解和表现歌曲。总之，今后我将不断学习并积累经验，在提高自身专业素质的前提下努力学习其他科学知识，同样在教学上不断磨砺自己，以更好地向学生传达并渗透一些我们优秀的民族文化、世界文化及渗透我们优秀的传统美德。

供稿：张洁 

单位：莘县第二中学

2020年12月，莘县第二中学拉开了教学能手评比大赛，本着磨课的心态我也报名参加了赛课。美术赛课就要有学生活动，学生活动15分钟的时间，选材犯了难，这么短的时间速写也不好出啊，翻到绘画教材，可以选取版画啊，授课内容新颖，易调动学生兴趣。好就选版画吧。

选好题材，就开始着手备课，翻阅了很多资料，知识储备是差不多了，授课线索成为最关键的问题，带上笔记本去找秦媛媛主任，秦主任非常耐心的听完了我的思路，对我给予肯定。当时的内心是雀跃的呢，不过秦主任强调，如果讲版画得有木板子，徒手刻木板子，好吧，一遍做课件，一遍屡线索，还要一边刻木板子，顿时忙起来了。

网购木板子之后，选材-绘制图案—刻，刻板的时候，办公室同事都在问我忙啥呢，改做木匠了，我说我要讲版画，当我把第一遍可好，感觉的是凹版，但是木版画应该是凸版啊，好吧再刻，一个木板子，我刻了一个月，时间有点长·······办公室玲玲说，2020年最后的赛课比赛我就记住了你要讲课了。小葛老师说：你还没讲课，这课不得备了一个月了。恩，赛课比赛美术压轴。

课件的制作，也是需要慢慢调整的，PPT做的不太好，那就慢慢学，说起美术老师竟然做不好PPT，真是惭愧，那就慢慢学吧，大概也是传说中的一孕傻三年吧，总觉得力不从心。

沿着自己授课线索，一直完善着自己的课件，好心的同事还送我一个唯美的模板，抛开着堆金砌银的外表，这节课的线索才是本真，通过这一节课学生还是要真·还是要生成一些东西，所以我采取了问题设置的形式，层层攻关，最终用问题把课堂推向高潮，合作探究的内容以及学生 拓画的过程可以让学生通过思考和动手制作完成这节课的学习，总之我们还是要真实。评委们最忌的应该是乏课，事实上讲过的课再来一遍也确实没什么意思，或许生课会显得稍显生硬，但胜在真实，也更能考验一位老师驾驭课堂的能力。遇到学生不会的问题，老师的引导，应该是一堂课最生动的地方。

最终我还是在自己的课堂上表达了自己观念，合作探究：鲁迅为什么要选择木刻版画而不是其他画种？学生需要结合历史背景问题来回答问题，可是课堂上学生竟然答不出20世纪30年代的时代背景，又抛给学生一个问题，西安事变的原因？这样学生就答出抗日战争，所以当时的中国处于内忧外患的局面。鲁迅弃医从文，思想上唤醒民众，而版画是通过插图的形式在普通民众阶层流动，唤醒民众救国的思想，版画就成为绝佳的途径。

这节课准备下来，收获颇丰，唯一的遗憾就是商家发给我的油墨质量太差，没有达到试课时的效果，这一点深感遗憾，以后再备课，还是要再活动这个环节下点功夫。

供稿：刘明明 

单位：妹冢镇常庄小学

在音乐课堂上首先要让学生学会欣赏，欣赏可以提升学生对音乐的感受能力，音乐感受不仅可以在动中感受，也可以在静中细细品味，音乐使人感到轻松愉快，不仅能从听觉上获得精神上的享受，还能陶冶情操净化心灵。欣赏歌曲之后便要学习歌唱，在歌唱这一方面学生要掌握到音乐的演唱规律，自己去感受歌曲的旋律以及歌词的快慢节奏。因此在音乐课堂教学中教师要把握好课堂的活跃度，让学生在课堂上能够感到轻松愉快，所以课堂氛围既不能太过于活跃，也不能过于沉闷，聆听欣赏歌曲时要做到静，在歌唱时要做到动，让课堂动中有静，做到动静有度，趣味欣赏。

营造宽松的课堂氛围，让学生静中有动。教师要上好这一堂课必须先给学生们营造出一个良好的课堂氛围，宽松和谐，静中有动。在课堂中过分的静会使学生思想僵化，沉闷的课堂气氛不利于学生的身心发展，而一个好的课堂就是尽最大可能的为学生提供一个尽情发挥的空间，让学生可以自主去学习探索，这样有利于使学生敢想、敢说、敢唱、敢跳。而视频教学就是先让学生认真观察歌曲视频中都出现了那些事物，之后结合歌词再次观察这些事物，让学生自主去探索。让学生自己说出来自己的想法，把课堂让学生自己主导。

在活跃的课堂中注意把握活跃度，让课堂动中有静。在活跃的课堂上面也要注意遵守课堂纪律，纪律是效率的保障，再宽松的课堂氛围下，让学生敢说敢唱但教师也要注意让学生遵守纪律。因此教师在给予学生一定的自由空间同时又要注意不能让学生放任自流，活跃的课堂必须动中有静，必须要有一定的纪律约束，动中有静。让学生学会思索，静中之动，激发学生兴趣，这是保证课堂效率的前提和基础。因此我选择一名节奏感良好的同学进行节奏控制，使下面的同学进行配合，按着打节奏的同学来进行歌词的演绎，搭配着视频教学加深学生的歌词掌握，让课堂中动中有静。

教师在课堂进行时要把握好课时节奏，带动课堂的良好氛围。学习一首歌曲首先要先进行欣赏这首歌曲，要学会聆听歌曲，不仅仅要从歌曲的旋律这一方面，还要了解一定的歌曲背景，欣赏歌词中包含的各种含义。而聆听歌曲就是教学课堂中静的体现，在聆听中让学生感受音乐的魅力，而教师要引导学生有思想的走进作品的深层内涵，让学生能够做到真正的用心灵感受音乐。因此，我便运用了歌曲视频教学的方法，让学生们通过在本首歌曲所在的视频中的各种要素去理解感受歌曲的含义。再搭配视频教学的同时选择掌握歌词和旋律比较快速的同学去上台领唱，选择声音洪亮节奏感较好的同学进行领唱环节，接下来在进行齐唱。将课堂的课时节奏把握好，保持好良好愉悦的课堂氛围。

在音乐课堂上面要创造性的进行一首歌的学习，营造良好的课堂氛围，让课堂上动静有效结合，把握好课时节奏。要吸引学生去积极地主动地去感受音乐，而教师就要运用自己的体态语言以及在课堂上实施的音乐教学手法去引导学生去学习去感受音乐的魅力。

供稿：杜明珠 

单位：莘县实验初中附小

莘县实验初级中学在30多年的办学历史中，孕育了深厚的文化底蕴，注重特色教育，发展学生特长；坚持以人为本，以发展为本的教育理念。小学部在课程开发中充分发掘教师资源，发挥每一位教师的特长，对学生进行国画教学，让学生从小就对我国的优秀传统有所接触，加强了小学生对于祖国传统文化知识的认识和了解，并不断树立起民族的骄傲感和自豪感，使每位学生都能够在国画学习之后主动的承担起文化传承。

供稿：邵景强

单位：燕店镇燕店小学

燕店小学少年宫美术类小组起步早，兴趣足，受众广，是最受孩子们欢迎的活动之一。

少年宫分为色彩小组和线描小组，配备三名专业辅导员，辅导员老师们制定符合本小组学情的教学计划，注重德育、美育相辅相成共同发展。各类教具一应俱全，活动经验丰富，正焕发出勃勃的生命力。

供稿：李新生 

单位：翰林学校古城校区

为了提高学生身体素质、挖掘体育人才、展示学校体育工作成果。翰林学校古城校区利用三周的时间顺利完成各项赛事，于12月17日圆满落下帷幕。

本次体育节设置的比赛项目以班级集体项目为主，内容包括篮球、拔河、接力比赛等。由分管副校长王关锋校长统筹，政教处王玉林主任牵头，体育教师组织、班主任协助共同完成赛事。

拨河比赛刚一开赛就把气氛推向了高潮，每位学生蓄势待发，为了班级的荣誉大家都放手一搏。没有上场的同学组成啦啦队为选手们呐喊助威，掌声、呐喊声此起彼伏。随着裁判员的哨声，拔河比赛的两队瞬间绷紧全身肌肉，双手紧握住绳子，双脚牢牢地抓住地面半蹲式倾斜身子往各自阵营拉，伴随着各班有节奏的口号，队员劲往一处使。参赛学生的脸憋得通红，虽然气温在零下但是同学们的热情足以温暖这个冬天。

最后进行的接力赛，站在起跑线前听老师讲解比赛规则，拼尽全力勇往直前，虽然很累但坚持下来的勇气是自己一生的财富。

体育的魅力不仅能锻炼“健康向上”和不懈奋斗的精神，更考验同学们的团队合作精神。随着国家和社会对于体育的越发重视，体育运动已然内化为人类心中的一种信念和追求！

通过首届体育节同学们增强了集体的荣誉感，感受到团结的力量量。体现了古城镇中学多元发展的教学理念。

供稿：肖文静 

单位：河店镇明德小学

为了进步丰富校园生活,培养学生各方面的素质,借此庆元旦之际,筹划举行融知识性、趣味性和活动性为一体的庆新年活动,学生通过活动的开展，丰富学生的课余文化生活,激励同学们团结、奋进、求实、创新激情投入到新年的学习中去。

为了丰富校园文化生活，活跃学习氛围，展示学校教学成果、为师生搭建一个展示的舞台，各学校积极筹备元旦联欢会。2020年12月底，莘县县直、乡镇中小学隆重举办迎新年文艺汇演，精彩演出争相上演，给现场师生送上了一道道精美的文艺大餐。节目丰富多样，形式活泼，有舞蹈、合唱、独唱、诗歌朗诵等才艺展示。歌声、掌声、笑声响彻校园，这一刻给每位师生的心中都留下了美好的回忆！