为深入贯彻落实莘县教育和体育局“停课不停学”开展空中课堂网络教学相关工作文件精神，我校积极动员，主动部署，制定了莘县朝城镇司庄小学空中课堂网络教学工作实施方案，结合校情、学情和现有的硬件设备及信息技术能力，教师们积极创新探索，依托莘县教育资源公共服务平台“教学助手+人人通空间+微课通”等应用，找到了适合学校的线上教学、测练、答疑及交流辅导的“五步”教学新模式。

通知公告，下发作业设计

老师们将第二天学习内容划分成若干学习任务，通过通知公告下发给学生，明确学生的自主学习清单，统筹作业设计，实现学习内容的有效进阶。

课前导学，激活学习自主性

通过课前导学，了解学生的共性认知及学生间的个体差异，同时也反映出不同基础学生对教材的关注点与性质点存在的差异。教师基于此设计数字化教学资源，优化教学目标，调整教学策略，以学定教。

互动课堂，调动学生积极性

推进乐玩乐学，学生学习热情更加高涨。为使云端课堂生动有趣，教师使出“浑身解数”。充分利用互动课堂里随机挑人、光荣榜、计时器等常用工具，聚焦学生注意力，突出问题探究重难点，引导学生深度学习，层层递进、环环相扣的效果更加明显，增强了教与学的交互性。

智能检测，大数据对学生画像

智能检测可以针对不同班级和学生进行差异性、个性化测试，限定时长，定时发送，选择不同提交方式。测试结束后，依据智能生成的成绩单、统计报表、逐题分析、学情汇总数据，形成数据诊断报告，落实培优补差。对于错误率较高的共性检测题目，给予高度注意，通过直播互动课堂讲评，并推送变式练习。对于个性化检测题目，侧重录制讲评微课，进行差异化补救。

班级圈，反馈当天学生学情

通过班级圈，教师发表一天的工作总结，让家长了解教师一天的工作安排，了解今天的教学进度，同时对今日学习认真积极主动的学生进行表扬，颁发奖状，提高学生课堂学习积极性。

临渊羡鱼，不如退而结网。全方位解决疫情防控期间线上教学需求，是践行一位人民教师应有的使命和担当。在疫情日益严峻的防控形式下，依托互联网开展线上教学是“停课不停学”的主要教学模式。这就需要我们教师在不断提升教育信息化素养的同时努力提高自己的信息化技能，以信息技术设备为载体、以“互联网+”为媒介、以莘县教育资源公共服务平台为有力支撑，构建不同空间内自主探究、生生互动、师生互动的高效教学课堂，推动学校实现因材施教及个性化教学，全方位保障学生线上学习。