——莘县实验小学观摩小学数学“新课标 新课堂”研讨活动

为了贯彻落实《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神与要求，引领教师在学习中成长，在实践中反思，学习新课标，展望数学课堂新未来。2022年5月25日上午，莘县实验小学数学组骨干教师共同观摩了山东省小学数学教研大讲堂小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动--“尺规作图”专题培训。

本次研讨会从学术报告、课堂教学展示与评析两方面开展。并重点对新课标中新增的“尺规作图”课堂教学进行研究分析。

首先由刘仍轩老师做的《玩转尺规作图 积累活动经验》的报告，报告中详细讲解了课程标准的新要求，教材修订的新变化，教学实践新探索以及关于教育价值的新思考。

同时，给大家提出宝贵的建议：情境串教学法倡导以情境线和探索线贯穿整堂课，情境线表现在课堂教学的外在形式上，引导学生在解决由连续情境产生的连续问题的过程中，学习新知、形成技能；而探索线则触及课堂教学内容的实质，为我们以后的课堂教学指明了方向。

接下来青岛延安二路小学孙成程老师和青岛崂山区实验学校王莹老师分别执教了《认识线》和《三角形的三边关系》。

让学生根据已有经验进行了一系列操作活动，经历了尺规作图的过程，感受尺规作图的价值，形成方法，积累作图活动的经验，让学生在玩中学，逐步领会尺规作图的方法，激发学生创新思维，增强学生几何直观能力，学生不仅有知识方面的收获，还在情感、学习方法以及应用方面谈了自己的感受。两节课都引入古希腊数学家欧几里得的著作《几何原本》，让学生感受到数学文化的魅力。

山东省特级小学数学教师工作坊吕倩倩和夏青两位老师分别从“新视角、新路径、新思考”和“操作体验 发展思维”角度进行了专业点评。

“双减”政策要求教师要更加深入地进行教学的改革，精准研究教学研究方向，持之以恒地扎实教研，以提升学生的核心素养为目标，多角度分析，合理运用分析工具，以数学文化为抓手，以文化人，以数育人，从而把质量提升的问题找准、根源挖深、措施做实，汲取教研组教师的智慧，及时总结推广教学改革的经验。
之后由国家教材委专家工作委员会委员、义务教育数学课程标准修订组主要负责人孙晓天进行专家课例点评。

孙教授从数学课程改革进程中的“变”与“不变”、课程的新变化、数学核心素养解析、基于核心素养的数学课程目标体系及其教学路径四个方面做了高屋建瓴的阐释，既有前沿的理论与政策，又有清晰的教学路径，对老师们把握义务教育课程标准的新理念，明晰下一步研究方向有极大的指导意义。

会议最后由山东省教育科学研究院、山东省小学数学特级教师徐云鸿以“新课标 新课堂”进行总结。

她指出：要全面理解数学文化的内涵，提升自身数学文化素养，要将教师的成长课程化；要立足教材、立足课堂，将数学文化融入课堂，让学生理解数学的思想、精神和方法，理解数学的文化价值，将数学文化的“学术形态”转化为易被学生感悟、体验和接受的“教育形态”。

尺规作图是小学阶段培养学生想象力和推理能力的载体，是可操作、可实现，学生感兴趣的素材。它不仅能发展学生的几何直观和推理意识，还能加深学生对图形特征的理解。

本次研讨会理清了数学教学中的困惑，学会了尺规作图教学的策略，让我们在思想上对新课标中增加的“尺规作图”的内容有了具体的了解和深刻的认识，明确了今后教学的方向。
在线学习的老师纷纷表示：在以后的教学中，要紧跟名师步伐，立足课堂教学，着眼学生发展，将教材与学生实际进行结合。从学生实际出发，多给学生思考的空间，做好一名“引领者”。