以生为本的高效课堂

莘县武阳学校   张照启

教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。然而，在“双减政策”下，怎样提高教学质量呢？如何打造真正的高效课堂呢？传统的教学模式，学生的主动性和创造性容易被磨灭，这与我们所期望的，教育是互动的、创新的、有灵魂的等等美好的愿望相距甚远。我校高效课堂的实施就是尊重了学生的认知规律，将一切落实到学生的学，将课堂还给学生，将学生自主学习的权利还给学生，将发展的主动权还给学生，将快乐还给学生。

课堂是学生学习的主阵地，和谐高效的课堂应该闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情。课堂教学的优质高效，关系到素质教育实施的质量和水平。因此，打造高效课堂，对于素质教育的实施，构建和谐师生关系具有非常重要的意义。

要确立学生在学校的主体地位，最大程度地相信学生，并且为他们打造平台，充分发挥群体的主动性，培养学生管理自我和参与公共事务的能力，提升综合素养。同时让教师真正解放学生、解放自身，充满职业成就感、幸福感。所以高效课堂的学生自主管理模式并不仅仅是教师管理学生的另一种方法，而是一门培养学生综合素养的课程，更是学校“以人为本”办学理念的落地操作。

实施”以生为本”的教学，以“导学案”为载体，用“五步三查”教学流程引导学生自主学习，把小组建设成没有围墙的小班，让课堂成为知识的超市，在自主学习上落实，在讨论展示上放手，在检测反馈上强化，充分发挥教师课改的创造性。

高效课堂建立了学生自主学习的习惯和能力，然后通过自主管理发展学生除了学习管理能力以外的更高级别和多元的能力，最终实现学生的自主发展。让人人能管理自己，人人能参与管理。总而言之，高效课堂学生自主管理文化就是让学生“做主”，成为学校的“主人”，成为自己的“主人”。