加强教学规范管理提升学生核心素养

莘县张鲁回族镇中心小学  张建申

党的二十大报告强调，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。张鲁回族镇中心小学始终坚持学校工作以教学为中心，落实立德树人根本任务，加强学校教学规范管理，多措并举提高教师素质，全面提升教学质量；为进一步培育时代新人，学校积极开展丰富多彩的活动，多渠道提升学生核心素养。

1、精细实效的教学管理，为学生学业发展提升品质

教学工作是学校工作的中心。为了使教学工作规范化、制度化、科学化，严格规范教学行为，严抓平时教学管理，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障教育教学工作的正常开展。为“双减”“五项管理”和“课后服务”等政策顺利落地提供了保障。

1.多措并举提升教师素养。

张鲁回族镇中心小学充分发挥教师的群体智慧，7处完全小学和两处教学点全面实行晨会制度，晨会上，老师们把当天的教学重难点以及教学方法、策略进行研讨，提高了备课的实效。同时，实行书头备课形式，各教研组要商讨出本节课的知识要点、重难点及突破方法、教学方法，易考点以及课后习题解答，及时整理在书本醒目位置。

为更好更快地促进教师专业化成长，每学期都开展“人人一节过关课”听课活动，由教研组随机抽取教师讲课，提前一天准备时间，各学科带头人深入课堂，随堂听课，课后与教师进行直面交流，提出建议，讲课教师把教学设计及课件在授课后第二天及时发送校邮箱，学校为每位教师建立成长档案，不过关的需要改进不足，进行二次授课，直至过关。

规范教师课堂教学行为。课堂教学是学校教育的主阵地，学校要求任课教师提前2-3分钟候课，提醒学生准备所需学习用品。课堂教学中，教师坚持使用普通话，语言要简练生动，富有启发性，板书要规范工整，条理清楚。课堂提问要照顾到不同层次的学生，对学生的评价语要有针对性、富有激励性，善用教学机智，始终让学生处于乐学、善思的状态。

落实作业管理制度，规范学生作业布置，提高作业质量。对各学段，严格按照上级文件精神布置作业，控制作业量，作业做到精挑细选，不布置重复、机械性作业。

本学期，学校加强了教育干部的业务学习、教学研究活动观摩的力度，安排中心校领导和各完小校长走进课堂听课、观看教学视频，进行评课、谈收获，努力提升校长的课程领导力。

2.教学改革力求课堂优质高效。

本学期，我校加强与县城优秀学校教学教研的交流，邀请第二实验小学优秀教师、业务骨干到我校上展示课并做讲座等一系列教研活动，定期互派教师交流学习，通过请进来名师，带动中心校教师的教研热情和业务能力提升，为人才培养搭建起资源共享的“立交桥”。今后，我们将继续向莘县实验小学、东鲁学校、中心希望小学、春笋学校等优秀学校学习。

我校积极学习研究基于新的课程标准下的课堂教学改革，打造以“学生的学习为主体，教师为主导”的学本高效课堂。

数学课堂上，老师充分调动学生，让学生充分进行自主学习，并探究知识本源，增强了学生的学习能力。学生通过课堂展示，把所学知识转化为能力，学得轻松愉快。在学习中观察发现有用的信息，能听懂、能听出对方的展示；能运用自己的语言表达，进一步总结思路与方法；能抓住关键问题，进行深度思考；学生能质疑、能提有价值的问题；能反思学习过程和方法，提高学习能力。

语文课堂，老师放手让学生通过小组合作，运用已知方法，完成自主学习，体现了由扶到放的过程，锻炼了学生自主学习与合作探究的能力。

在综合学科课堂教学中，以探究性学习为主的教学模式得以彰显。英语课上，学生在自主学习的基础上，自查互查单词，极大提高了学生的学习积极性。根据预习，在课堂上通过训练考查对知识的理解和掌握程度，进行课文复述，环节流畅，衔接自然，学生参与度高，学生成为课堂的真正主人。

3.良好习惯夯实人生底色。

为培养学生的良好习惯，学校在开学后前两周，分两项进行学生学习习惯培养和行为习惯的培养。要求学生知道怎样读书、怎样写字、怎样握笔、怎样诵读……培养学生的“规则意识”和文明礼貌意识。学生整齐的路队，文明的举止，朗朗的书声……一举一动彰显了新时代小学生的朝气与涵养。

为培养学生的书写规范意识，教研组将举办作业展览列为常规活动，强化日常行为习惯检查，学校强调学生的可持续发展，重视对学生课堂良好学习习惯的培养。要求确保学生的坐姿端正、写姿规范、读书响亮、说话清楚、发言积极、纪律严明，从而形成良好学风和班风。

4.多样学科活动绽放素养之花。

学校教研组制定多种形式的活动，各学科以此开展词语听写大赛、课文朗诵、古诗文背诵等语文专项比赛活动；组织数学口算大赛，竖式计算，作业评比等活动；组织英语听力考察、单词默写、口语大赛等活动。其中，独具特色的读书活动要求每位同学都能把每篇课文读正确、读流利，大部分同学能够读出文章所蕴含的情感。学期末，学校将组织专门人员对各年级学生的读书情况进行抽测，并根据“正确度、熟练度、流畅度、情感度”对学生进行评价，评价结果纳入教师的教学评估。每项活动，教研室都及时落实、及时跟踪、及时评价，学生的综合素养在一次次锻炼中得到稳步提高。

活动只是载体，提升学生的核心素养才是根本。为切实做到“课本”与“读本”并立共读，进而推进“快乐读书吧”阅读活动深入有效地进行，学校召开“整本书阅读”教学教研会，提升教师的读书指导能力，明确接下来的工作要点，为阅读教学指明方向。

2、为学生搭建自我展示的舞台，全面提升学生综合素养

张鲁回族镇镇中心小学积极落实“双减”政策，为提升学生综合素质，发展学生的特长，学校每周三开展“快乐周三”多元化社团服务活动，以丰富学生的课余生活。学校开设了查拳、舞蹈、乒乓球、演讲、礼仪、写作等共16个社团，社团秉承“全员参与、自主选择、个性发展”的原则，努力为学生搭建快乐成长的平台。全体学生根据自己的兴趣爱好，自主报名加入喜爱的社团，保证学生人人参与。多元化课后服务社团活动的开展，提升了校园文化品位，丰富了同学们的课余生活，发展了特长，提升了综合素质。

我校创新德育常规管理，以重大节日为契机、厚植爱国主义情感、筑牢疫情防控安全防线、积极弘扬优秀传统文化、加强核心价值观教育，适时举办“学雷锋树榜样”、“五一劳动实践”、“少先队入队仪式”、“体育运动会”、“六一儿童节文艺汇演”、“庆祝国庆节”等系列德育活动，为学生搭建了展示自我的大舞台，在一项项活动中，学生得到了锻炼，取得了长足发展。

3、拓宽育人渠道，强化育人效果

家校同行，携手共进。我校成立班级、年级和学校三级家长委员会，组建家长学校，召开学生家长会，彰显了学校创办人民满意学校的初衷。学校制定了详细的家访活动方案，分步实施，全体教师利用周末节假日，走进社区，深入家庭，在一次次的交流中，拉近了家长与教师之间的距离，密切了家庭与学校的联系。

“百川归海扬帆起，乘风破浪正当时”。张鲁回族镇中心小学将以二十大精神为指引，持续加强教学规范管理，努力提升学生核心素养，不断深化教育教学改革，抢抓机遇，全面提高教育教学质量，大步向一流学校方阵迈进。