立足生本新城启航

培根树人灼灼其华

莘县新城实验学校 康从俱

 

莘县新城实验学校是2022年建校，县教育体育局直属的公办九年一贯制学校，是县委、县政府高瞻远瞩、顶层设计，借高铁新城建设之契机，高起点规划，高标准建设的一项民心工程。学校以“全县一流、全市领先”为办学目标，以“为祖国而学习，为未来做准备”为校训，积极营造“崇德、启智、明理、创新”的校风，实施全员育人导师制，努力打造“自主、合作、探究”的高效课堂，推进全员全科阅读，努力办适合每一位学生发展的教育。

1、树立中心意识，一切服务教学。

学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，主要通过教学途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最深刻，对学校教育质量的影响也最大。所以，学校工作必须以教学为中心。学校教学中心地位的确立不是一句空话，我们新城实验学校成立以来一直坚持这个中心。自学校班子成立后，就达成一直共识，学校的所有工作都要以教学为中心，为教学服好务。学校每一次校委会、班子会研究的重点工作就是教学，研究这一段时间教学工作出现的问题，下一步需要如何改进。为了树立教学的中心地位，学校所有的副校长和中层干部以身作则，都任主要课程并担任班主任工作，并要求教学质量名列前茅。校长只要在校就深入教学一线进行听课、评课、转课，解决教学工作中出现的问题。现在学校没有经费，但只要是教学需要的，都想千法设百计给予解决。学校职能部门都要围绕教学进行工作，并能主动为教学服务。坚持教学为中心的原则，就是学校琐事再多，尽可能不折腾老师，让他们安心教学。这两波疫情，我们的宿舍楼都是隔离点之一，先后隔离了四批人，为了孩子的线上学习，校长和分管校长共同坚守，尽可能不让有教学任务的教师参与，后来实在没有办法，又让五名中层干部来支援，他们五人一边志愿服务，一边线上教学，没耽误一节课，真正体现了教学工作的中心地位。

2、搭建发展平台，成就专业教师

民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。要成就一个好学校，关键也是在教师。随着教师年龄的增长，任教时间的增加，难免产生职业倦怠，教师的职业倦怠不仅涉及教师个人的身心健康问题，更影响着学生的健康成长。要想破解教师职业倦怠，需引导教师走专业化发展之路，学校要为教师搭建专业化发展的平台。学校建校之初就为教师发展制定发展规划、规章制度、奖惩措施。

1.鼓励教师参加有利于自身发展的各种培训，学校给以经费支持。只要是上级部门安排的各类培训，学校都组织教师积极报名参加。学校每年将会根据学校需求，采用“走出去，请进来”的方式让老师更多的与名师学习、交流。教师根据自身需求，每学年都可以自主报名参加一次非学校组织的培训。学校抓实抓好全员培训即校本培训，学校把教师专业思想的发展、专业知识的发展、专业技能的发展和专业技术的发展当作培训的重点和专业发展的目标。

2.实施好“青蓝工程”。因为是新学校，老师缺乏，今年有13名聊城大学的支教大学生来任教，他们毫无教学经验，下一步还会有很多没有教学经历的教师加入我们的学校，因此，实施好青蓝工程对我校的发展至关重要。今年这些大学生加入我们后，我们就把他们分到不同的备课组，指定有经验的老师帮扶他们，实施捆绑评价，同时让这13名大学生都担任副班主任，让老班主任一对一进行帮扶指导，取得了非常好的效果。“青蓝工程”的有效实施，让老教师获得了尊重和认可，让他们感受到自己对学校发展的重要作用和担负的职责，从而用积极的工作态度全身心投入到工作中去，新教师在老教师的影响下不甘示弱，用自身的激情积极主动承担一些老教师的工作任务，新老教师相互弥补、共同发展、共同成就。

3.鼓励教师参加教育科研，走教师专业化发展之路。教育科研，是促进教师专业成长的重要途径。不仅可以促进教师本身的专业成长，也有利于解决教学实际问题，如教学行为、学生学习习惯、育人模式、管理方法等，这些实际教学过程中存在的问题，都需要通过教育科研来解决。

学校成立之初就和老师们交流，那些爱钻研、肯钻研，利用业余时间从事教育科研的老师，无论从工作岗位还是从学术地位都得到了飞跃成长，因为当一些机会来临的时候，他们时刻准备着，总是比别的老师先一步抓住。鼓励老师们向那些优秀老师学习，积极参加教学研究，走教师专业发展之路，学校在资金、政策上都会给以支持。

3、唤醒学生心灵，树新城精神

《新教育》中说得好，教育就是唤醒学生的心灵，孩子们的成长就是他们心中真、善、美的认识不断完善的过程，任何人是不能代替的。教师在平时的教育教学工作中要真正做到唤醒学生心灵，让学生健康发展，就必须做到以人为本，时时处处尊重学生，努力使自己走进学生的心灵深处，用自己的行动打动学生的心灵，提高学生对事物的认知水平。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似无痕的关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。

1、用心唤醒学生心灵

用细心去发现学生的闪光点，教师在平时的教育教学工作中一定要从小事上细心发现学生的优点，大加表扬，潜心研究，找到方法，让学生建立信心，长期坚持下去。用真心去教育有缺点的学生，金无足赤，人无完人，孩子的“三观”是不断成长的，从幼稚到成熟，在这个形成阶段他们的思想波动大、可塑性强，这就需要我们蹲下身子、静下心来用真心和孩子们交心，发现孩子们的缺点。让他们清清楚楚地从心灵深处知道自己错在哪儿，主动改掉自己的缺点，积极健康地成长，提升自己的人生观、世界观、价值观。用爱心去唤醒，春风细雨能使稚嫩的小苗健康成长，老师只要从平时的教育教学工作中尊重学生、一切从爱心出发，就一定能用爱心唤醒学生，让学生从内心深处改正缺点，发扬优点，健康成长。

2、用活动唤醒学生心灵

教育的艺术在于“激励”和“唤醒”，一旦学生的心灵被唤醒，潜力被激发，激情被点燃，学生的学习会变得主动自觉。学校可以通过开展一些活动来激励唤醒学生。通过国旗下的讲话、班会、演讲比赛、励志视频等让学生感受一些伟人的事迹，激发他们向伟人学习的热情。学校开展了“学习为了什么”“磨砺坚强的意志”等主题班会活动，帮助学生制作不良学习习惯治疗卡，制定一系列的监督机制，并配合“学习竞争伙伴”“进步之星”，以及经验交流会等活动，使学生的自信心和积极性得到提高。学校还开展了班级挑战赛、小组对抗赛、向先进看齐、父母的一天等活动激发学生的学习的热情。

4、抓好教研集备，向课堂要质量

落实好集体备课是加强教学管理、提高教师业务水平的有力保证。各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。备课组长可谓责任重大，任务艰巨，使命光荣。教师上课前精心备好课至关重要，要调动自己的一切智慧去上好每一节课。

1.加强集备的管理与指导。集备活动是开展教学研讨具有一定实效的形式，既充分发挥了集体的智慧，又形成了教学研讨的气氛，对于落实课题研究起到深化的作用。集备活动除了正常的定时间、定地点、定内容、定中心发言人外，平时的课前课后，只要有机会，有问题，大家凑在一块交换意见，提出见解，同样也能收到研讨的效果。学校的行政领导，也积极投入所在学科的集备活动中去，共同探讨，群策群力，为提高教学质量做出努力。

2.加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的管理。不管是公开课还是研究性教学研讨，都要求备课组长事先安排，发出通知，印好材料，所在学科的教师应积极参加听课，做好听课记录，课后备课组长要及时安排好评课活动，做好评课记录。校长、副校长及班子成员也积极参与听评课活动，听取教师意见，了解情况，解决问题。

3.要夯实常规性教研工作，坚持实施学校同组教师集体备课、同科教师相互听课制度，定期开展公开课、赛课活动，定期举行教学观摩、交流活动，形成浓郁的研究氛围。4.要将教育科研作为推动教学改革的重要措施，有针对性地研究解决教学面临的种种矛盾和问题，推进教学思想、教学内容、教学手段和教学方法的改革；视教育科研为形成学校办学特色的必由之路，通过有特色的课题研究，找到实施素质教育的突破口，形成人无我有、人有我优、人优我新的办学业绩。

5、夯实教学常规，提升管理水平

“没有规矩，不成方圆。”为使教学工作有章可循，管理有条不紊，学校按照教学工作的要求，制定和完善《教职工业务考核制度》《优秀教研组考评制度》《优秀班主任考核制度》《优质课评价方案》等一系列教学管理制度，使制度具体化，有可操作性，本着“抽象变具体，无形变有形，有形变可行”的原则，层层量化分解，定出各项详实可行的量化考评细则。每学期开学初，把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各组，利用第一次业务学习时间，专门组织教师学习这些制度和细则，先制度后评价，让教师明确工作的努力方向，规范教师教学工作。在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查 反馈、指导改进。教学常规的主要内容是教学五认真：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试、教务处与各教研组长采用指导与评价相结合的办法，对每位教师的教学工作的各个环节，按照各项量化考核细则的要求进行检查，量化评价。

立足生本新城启航，培根树人灼灼其华，新城实验学校将不断探索有特色、有温度、有实效的实践之路、精准把握教育脉搏，不断提升教学水平，以打造高效课堂为抓手，展开扎实务实的教学活动，努力办适合每一位学生发展的教育。