凝心聚力谋发展，

一心一意抓教学

莘县古城镇中心初级中学 秦长民

莘县古城镇中心初级中学始终把“立德树人”作为根本任务，把提高教学质量作为中心工作。学校以新课标为导向，让每一位教师在阅读中成长，在教研中提升。让每一位学生在校园中提升核心素养，在校园中感受文化熏陶。

一、以新课标为抓手，提升教师理念

在教学中要彻底改变凭个人经验和主观愿望教学与评价的现状，扎实推进“基于课程标准的教学评一致性”工作的开展，打造一支高素质的教师团队，促进教学质量进一步提升。

（一）学课标、研课标开展《义务教育课程标准》研读活动，使全体教师教师通过自主研读与集体研讨，知晓本学段及相邻学段的学科课程标准要求。

通过集中培训、大组研讨及解读活动，将课标理念与经验结合起来，反思纠正错误观念，强化课标意识。

（二）基于学科需求，实施精准教研与指导业务校长、业务主任、教研组长调查了解教师在研究中的感受、困惑和问题，基于学科需求，与老师们一起研究与实践。对于学科教师提出的问题和需求，学校教研部门认真、积极地展开相应工作。

二、让教学常规落地生根

（一）抓好教学常规，明确管理制度明确备课、作业、批改试卷、计划、总结、教学反思等在量化考核中的作用。教学常规在千分制考核中占200分，在绩效考核中同样占有一定的分量。通过职工例会让老师认识到抓教学常规的重要性和必要性。

（二）认真抓好听评课活动每学期让骨干教师上示范课，青年教师上过关课，全体老师上公开课。课后及时评课，针对上课教师出现的问题进行剖视，大家共同把脉，提出合理化建议，然后让授课教师重新备课，提交教研组审核，必要时进行二次上课。对于在公开课中表现突出的老师进行表彰奖励，激发老师参与讲课的积极性。

（三）提前三分钟候课要求全体老师提前三分钟候课，让学生在上课之前提前进入学习状态。各小组同学在课前板写本学科的相关知识。

三、以课题为依托，深化课堂教学改革

问题即课题，行动即研究，发展即成果。如依托在研省级课题：初中学生小组合作“四主”学习模式构建与运用为抓手，进行课堂教学改革。“四主”即：主动学习、主动提问、主动回答、主动帮助，力促让每个学生都能作为学习的主体，动起来、活起来，让每个学生都成为学习的主角。

学校以小组合作“四主”学习模式的研究和实践为学校教育教学改革的立足点，不断深化小组合作“四主”学习模式的构建研究，从教学理念的更新到教学方式的改变，逐步形成学校自身特色的小组合作“四主”学习模式教学管理体系。

四、抓好校本教研，提升教学水平

利用各教研组落实好每周的教研任务，认真抓好校本教研，群策群力，解决教学中的问题、课堂中的问题、学生中的问题，以校本教研促进教育教学质量的提高。

总之，作为校长一定要牢记以教学为中心，咬定青山不放松，立根原在破岩中。在县教体局的坚强领导下，坚信通过多种渠道，不断坚持，定能提高教学质量，让学生如红梅花儿一样，朵朵放光彩。