多措并举  提升教育质量

三驾齐驱  铸就学生成长  

      多年来，莘县国棉学校的教育一直着眼于学生一生的成长，培根铸魂，提质增效；学校以学生为中心，精心构建“三大工程”：倡导“精细课堂”，提升课堂效率；举办“三标活动”，培树优良学风；开展“星级评选”，养成良好习惯。学校紧紧围绕“三大工程”，坚持抓，抓坚持，经过几年的努力，已经取得显著成效。现将学校的做法进行简单介绍。

       一、“精细课堂”提效率

       课堂是学生学习的主阵地，一直以来，国棉学校致力于课堂教学改革，不断完善教学模式，努力提升课堂效率。为了进一步做好“双减”工作，我们原有的教学模式的基础上，又提出了“精细”课堂，让课堂“精”于设计，让教学“细”于实施，让学生全员参与，教、学、练，当堂任务当堂完成，减轻学生课下作业负担。精细可以充分利用课堂时间，精细可以扩大课堂教学容量，精细能够提高课堂效率。

      为了确保“精细”课堂教学的实施，学校提出三点要求：1、“精细”课堂教学，要求教师必须在备课上下足功夫。学校要求教师备课前一定先精心研读课标，做到教学目标清楚，精准把握教材，弄清哪是重点，哪是难点，选取精当的教学方法，如何突破重点、难点，设计精彩的教学活动，确保讲授、引导、自学、讨论、训练等各种活动的有效性；教师备课时要细化教学内容时间占比，细化课堂教学各个环节目标任务教与学的时间分配，让每一个环节尽量在预设的时间里完成。这是课堂高效的前提。

教师集备

      2、“精细”课堂教学，必须让教学过程紧凑起来。教师要精心组织课堂，课堂环节要环环相扣，紧密相连；不要浪费一分一秒；教师课堂语言要精炼，讲，言简意赅、干净利落，给学生讲清楚，说明白，让学生听懂、学会；问，要问得到位、问得明确，让学生知道思考什么，从哪个角度思考；练，要指令清晰，让学生知道了练什么，怎么练；哪一个环节，哪一个知识点，是学、是讲、是练，都有时间限制，但又不能拘泥于时间，教案上要显示，学生要清楚。要在规定的时间内完成每一个环节，每一个知识点的学习；让课堂紧起来是课堂高效的关键。

      3、“精细”课堂教学，必须扩大学生参与度，训练是课堂高效的显现，让训练贯穿始终。学思结合、学练结合，讲练结合，训练作为一条主线，贯穿课堂始终，学生每学完一个知识点，接着就是有针对性的训练，最后还要进行达标测试，检查学生对新知学习情况。

小组讨论

       课堂是学生学习的主阵地，也是落实“双减”工作的主阵地，要落实好学生的主体地位，细化课堂教学环节和学习内容的时间占比，加快课堂节奏，扩大课堂容量，提升课堂训练时效，在课堂上让学生把学习目标圆满完成，不留夹生，我们认为这就是提升了课堂效率。二、“三标活动”树学风优良的学风是提升质量、实现学生学习目标的关键，是一所学校最具竞争力的因素，是一所学校多年积淀下来的优秀学校文化的体现，国棉学校为了弘扬学校的优良学风，进一步激发学生的学习动力，决定在各个年级举办“三标”活动，即“树标、追标、越标”活动，国棉学校每一个学生、每一个班级、每一个级部、乃至整个学校都要树立自己学习的目标，都要努力拼搏、追赶自己的目标，还要想方设法超越自己的目标。

1、学生层面的“三标”活动。学生在自己的班级内，也可以在整个年级，确定自己的学习目标，学习目标可以是成绩优异的学生，也可以是习惯良好的学生，把目标当榜样，看看人家平时是怎么学的，又是怎么做的，下决心追赶上自己的目标，想方设法超越自己的目标。班级内部，人人是“对手”，人人有目标，人人在追标，人人想越标。稍微落后的同学一路追赶，学有进步，优秀的同学更加出类拔萃，学生学得积极主动，教师教得热情高涨，班主任一学期一总结，学校一学期一表彰，自然而然，班级内部就形成了“比、学、赶、超”的学习氛围，良好的学风愈来愈浓。

班级内确定目标

       2、班级之间的“三标”活动。每个班都把本年级的优胜班级作为自己的学习目标，每学期初召开年级“三标”活动大会，各班级寻找挑战对象、拟写挑战书、应战书，在年级大会上由班长代表班级向挑战班级宣读挑战书并带领全班同学宣誓，被挑战班级班长代表班级向挑战班级宣读应战书并带领全班同学宣誓。各班开展“三比三看”挑战、应战活动，比比谁的班级学习气氛更浓厚、比比谁的班级更守纪律、比比谁的班级更有秩序；看看谁的班级更文明礼貌、看看谁的班级更清洁干净、看看谁的班级更团结互助。学期末，学校依据学生督查组、年级督查组、学校督查组的检查量化结果，评出“三标”活动的优胜班级，大力表彰，同时也为下一学期“三标”活动竖起了标杆。“三比三看”增强了学生的自觉性和班级荣誉感，各班级争先恐后，取长补短，形成合力，不断提升自己，超越自己。          

挑战书

应战书

向挑战班级宣誓

      3、年级之间，并驱争先。级部主任、年级主任率领自己的团队，亮开架子，摆起擂台，展开竞争，竞争中学人之长，补己之短，整个团队的凝聚力、荣誉感、进取心、责任心、教学能力、管理能力多发生了很大的变化。

      4、见贤思齐，寻找标杆。把“三标”活动做到学校层面，我校把省、市、县的知名学校作为国棉学校的标，关注他们的发展，学习他们的办学思路和办学经验，取长补短，一路直追，向着国棉学校的更高目标奋勇前进。学校各层面的“三标”活动，不仅营造了“比、学、赶、超”的良好学习氛围，还切实激发了学生学习的内在动力，改变了学生的学习面貌，全校上下拧成一股绳，卯足一股劲，为实现学校高质量发展奋进着。

      三、“星级评选”促养成

     “教育就是培养习惯”，国棉学校十分注重学生良好习惯的养成，为此，学校整合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，形成五个方面的内容：遵规定守纪律、讲文明有礼貌、勤学习爱读书、讲卫生爱清洁、爱公物尚节俭，学校对每一个方面的内容进行了细化，制定出台了《国棉学校学生良好习惯养成星级评选标准》（以下简称《评选标准》）。学校要求每一个学生都要熟知《评选标准》，以便对照自己的行为。

       国棉学校正是以《评选标准》为基本内容，以星级评定为抓手，扎实开展“星级学生”、“星级班级”评选，着力培养学生的良好习惯。星级学生评定工作由学校政教处牵头，班主任组织、任课教师参与，严格遵照评定流程展开评定工作。一是学生自我认定，粉星上墙。

自我认定 粉星上墙

       二是（一个月后）小组互评，小组长作为召集人，组织小组成员集中讨论，对组内每一位同学的自我认定结合其日常表现、对照《评选标准》进行评定。

小组互评

       三是班委会复评，班长组织班委会成员对各小组评定的结果进行复评，及时纠正，确保小组评定结果的准确性。

班委会复评

       四是班主任和任课教师按照评定流程审核通过。

      五是班主任和任课教师审核五是班主任和任课老师审核的结果，报学校政教处审批，授星上榜；学校召开表彰大会，对在学生良好习惯养成活动中评上五星级、四星级的学生进行表彰。在学生良好习惯养成“星级学生”评定的基础上，学校又制定出学生良好习惯养成“星级班级”评定细则，每学期评出良好习惯养成“优胜班级”，学校予以表彰奖励。“星级学生”、“星级班级”评定的整个过程，是一个人人参与的过程，相互监督的过程，严肃而又激烈；每一次评定，对每一个学生而言，都是一次养成教育的洗礼。星级学生评定工作的开展，很好地促成了学生的自主管理，学生的自制能力不断增强，好的生活习惯、学习习惯逐步养成。学校涌现出一批又一批心态阳光、习惯良好、富有潜力、学识扎实的优秀学子。

       莘县国棉学校的“三大工程”，犹如三马驾车，合力齐驱，铸就学生成长，促进学校发展；为实现“办一所教师工作幸福，学生学习快乐，家长满意，社会认可的学校”的美好愿景而努力奋斗。