创新管理为教学提升质量求卓越

莘县樱桃园镇实验中学 殷斌

  莘县樱桃园镇实验中学始终坚持以教育教学为中心，视教育教学质量为生命，力求“抓考风、正学风、促教风，形成良好校风”。学校秉承“教育的终极目的是使受教育者一生幸福”的办学理念和坚持“办优质的农村教育”的发展目标，营造“团结协作，永不服输，争创一流”的团队精神，关注于每个学生的全面发展和健康成长。

  一、创新学校管理，提高管理效益

我们立足学校实际，一改过去学校处室直接管理模式为年级模块化、扁平化的实体管理，实行学校统一领导下的年级主任负责制。由三个年级的年级主任，负责整个年级的日常考勤、常规考核、课务安排、教学研究、学生管理等工作。学科组长负责指导本年级的学科教学、集体备课等工作。学校各处室的职能变为指导、监督、协调、控制和评估。管理中心的下移，减少了管理环节，更好地适应了各个年级的差异性和特殊性，激活了年级的活力和创造性。

另外，我校还注重打造团队精神，变“个人创优”为“集体创优”。改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行两个责任制，即以班主任为

核心的整体教育教学目标责任制和以学科备课组长为核心的学科教学目标责任制。班级责任体实行导师制，每月召开一次学情分析会，分类会诊，因材施教，让任课教师参与到班级管理中来，由原先的一人独管变为现在的多人齐管有效分解班级协作组整体目标，使每位任课教师都有自己特定的承包学生群体，增强了责任体成员的责任感，密切了成员之间的关系，进一步优化了班风、学风、教风。

  二、创新教学管理，向课堂要质量

  1.我校借鉴先进学校经验，结合本校实际，提出以“321课堂”模式深化我校的高效课堂改革，允许老师根据授课需要适当调整，鼓励和而不同。（模式简介：“3”既指宏观方面的三个重要教学环节即交流展示、合作探究、精讲点拨，也是指微观方面的语文、英语学科授课之前3分钟学生演讲，数、理、化学科授课之前的3分钟学生交流展示，政、史、地、生学科的3分钟学生背诵；“2”是指教师的20分钟精讲点拨、师生互动。让学生在提问、质疑、讨论的互动情景中学习，达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的学习效果，从而打造高效课堂；“1”是指安排不少于10分钟的当堂巩固训练。教师再现本堂课重点、难点，并进行适当的随堂检测，以了解学生掌握情况，检测教学效果。）同时课堂教学也采取多种有效措施调动学生课堂学习的积极性，如尝试用抽签法提问、针对性的分层提问等，增强学生单位学习时间学习的紧张感，提高学习效率。

  2.建立“伙伴式互助研讨”学习小组

学校推行“伙伴式互助研讨”教学管理模式。年级组根据实际情况，调整座位排列顺序，每六个人分为一组，建立“伙伴式互助研讨”学习小组，打破以往传统意义上的以教师为中心的知识灌输模式，充分调动学生学习的积极性与学习的主动性，事实证明，“小组合作学习”的“大容量”与“高效率”，是提升教学质量的有效途径，大大提高了我校的教育教学质量。

  三、创新过程管理，关注学生发展

  （一）面向全体学生，确保每位学生进步。

立足生源实际，坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，提出了“从最后一名学生抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃一名学生。”的教学质量管理理念，“把后进生当作资源去开发”，从树立信心着眼，从课堂教学着手，从分层施教着力，狠抓薄弱学科，注意做到“六个一点”：即“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”，保证课堂人人“吃得下”、“吃得饱”、“能消化”，在此基础上通过以考代练，分层辅导等形式确保全体学生都能进步。

  （二）“教”“育”并行，关注学生全面发展。

十年树木，百年树人。教育，“教”是方法，“育”是目的。为全面落实立德树人根本任务，加强学生思想教育。我校规定时间让学生观看德育视频课，视频内容以“感动中国十大人物”“先进人物事迹”为主。每天晚饭后自习前，设定二十分钟的德育视频专题课堂，让学生进行10分钟的德育视频教育，并有10分钟的时间进行台上谈感受或台下写感悟，以德育促教育，真正的让学生做到“内化于心，外化于行”。

  四、创新教科研管理，促进教师专业水平提升

 （一）搞好教学研究与常规教学的结合。

  1.以教研组为单位，定期学习研讨2022版新课标，明确方向，夯实理念。

  2.突出语数英学科集备教研。语数英主学科教师每周利用2节课，进行集体备课。集备要求做到“三定”即定时间、定内容、定主备人。“五备”即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备训练。使每次教研做到真正有效性。

  3.任课教师人人上公开课。以学科教研组为单位进行教研组听评课活动。授课结束后以教研组为单位集体点评，人人发言，谈收获，指缺点，明方向，总结经验，要求评出等级。同时为教学区赛课和县级赛课做好了准备，更快的促进了教师的成长。

  （二）搞好小课题研究。

  我们以提高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己的教学实践进行持续反思为基本手段进行教学研究。围绕“以问题促教研，以教研促教改，以教改促教学”的思路，坚持从“教学中来，到教学中去”的原则，提出“学校的一切都可以成为研究对象”的校本教科研理念，让教学充满研究，让研究解决问题。

  以“人”为本，面向全体，因材施教，德育并行，这就是我们莘县樱桃园镇实验中学一直践行的教学理念。为全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，我们将一如既往，持之以恒，努力拼搏。